عفيفة جديدي تناقش دكتورتها حول " أثر الإنفعالات المميزة للمراهق المتمدرس على الدافعية للتعلم"،

المناقشون وصفوا الموضوع بالجريء

بتقدير مشرف جدا تحصلت الدكتورة عفيفة جديدي على شهادة الدكتوراه في علم النفس وعلو م التربية والأرطوفونيا بموضوع مهم يحمل عنوان " أثر الإنفعالات المميزة للمراهق المتمدرس على الدافعية للتعلم"، أهمية الموضوع أبرزها المناقشون الذين قدموا من الجامعات الجزائرية المتخصصة في الموضوع, في مدى جرأة الطرح من حيث التداول وصياغة المحتوى الذي يحمل صورة عن الواقع والظرف المعبر عنه بالدافع في سلوكيات المراهق المتمدرس, وكذا في تحديد المصطلحات وتصحيح البعض منها والخروج من روتين المنهج الوصفي الكلاسيكي الذي يكتفي بعملية السرد فقط دون نتائج ملموسة . إلى جانب إثراء المكتبة الجامعية والعمومية بالأخص بنتائج التطبيقات المتحصل عليها من البحث الذي دام أكثر من 4 سنوات في أماكن متعددة من التراب الوطني.
من جهته رئيس لجنة المناقشة أوضح أن الموضوع يدعوا إلى إستمرارية البحث الذي تتغير نتائجه بتغير المعطيات والظروف طبعا كما يجب على الجهات المعنية من الجامعات ووزارة التربية الى الإستعانة بالنتائج المحصل عليها من هذا البحث والإستفادة أيضا من الإقتراحات القيمة المقدمة من طرف الباحثة .
وهدفت هذه الدراسة إلى إبراز العلاقة بين الدافعية والانفعالات وأثر هذه العلاقة على اتجاه المراهق المتمدرس نحو التعلم. كما هدفت إلى معرفة الفروق بين الجنسين فيما يخص الانفعالات والتعلم، وأيضا معرفة الفروق بين المستويات الدراسية فيما يتعلق بالانفعالات والتعلم. إضافة إلى معرفة السمات الانفعالية التي تميز المراهق المتمدرس. ومن أجل إجراء الدراسة بطريقة علمية منظمة، تم الاستعانة بوسائل البحث التي تمثلت في "مقياس الانفعالات المدركة في حجرة الدراسة" ، إضافة إلى "مقياس الأفعال المدركة في حجرة الدراسة"، وأيضا "مقياس دافع الإنجاز". ولتحليل البيانات المتوصل إليها.