بداية موسم الحصاد

يكتبه اليوم: فاتح لعقاب

مع بداية شهر جوان،‮ يبدأ العد التنازلي‮ لبداية موسم الحصاد بالنسبة للمتمدرسين في‮ الأطوار الابتدائية والمتوسطة والثانوية والطلبة الجامعيين في‮ جميع التخصصات،‮ فضلا عن الامتحان الذي‮ سيجتازه اشبال سعدان في‮ جنوب إفريقيا بعد عمل شاق طيلة السنة توج بتأهل الفريق الوطني‮ الى نهائيات كأسي‮ إفريقيا والعالم وبلوغ‮ الجزائر المرتبة الرابعة إفريقيا في‮ الدورة الأخيرة.والمؤكد أن نسبة هامة ستحصد نتائج إيجابية كما هو الحال في‮ شهادة التعليم الابتدائي‮ حيث بلغت النسبة أكثر من‮ 70‮ بالمئة،‮ ويقابل النجاح الفشل كدرس للبعض وبداية التحول للبعض الآخر‮.‬
خلال شهر نوفمبر من‮ 2009‮ حينما كانت الحرب الإعلامية على أشدها بين الجزائر ومصر بسبب التصفيات المؤهلة لكأسي‮ العالم وإفريقيا،‮ انشغل الطلبة والمتمدرسون بالتفاصيل وأخبار الفريق الجزائري‮ وتعليقات الفضائيات المصرية،‮ وقد لاحظنا أن الاهتمام الأكبر بالجزئيات قد‮ يؤدي‮ الى انشغال الطلبة والمتمدرسين عن التحصيل الدراسي،‮ وحتى الأساتذة لاحظوا أن نتائج الثلاثي‮ الأول كانت كارثية وحتى نتائج السداسي‮ الأول في‮ الجامعات كانت كارثية،‮ مما‮ يعني‮ أن الاهتمام بكل التفاصيل وكثرة مشاهدة برامج التلفزة‮ يؤدي‮ الى الرسوب المدرسي‮ وتراجع المستوى الدراسي،‮ ومع مرور الوقت وتراجع مستوى الفريق الجزائري‮ من خلال المقابلات الودية التي‮ أجراها مع كل من صربيا وإيرلندا والإمارات العربية المتحدة وقبلها الانهزام أمام مصر في‮ نصف النهائي‮ من كأس إفريقيا،‮ فضلا عن الانهزام أمام نيجيريا للحصول على المرتبة الثالثة تراجع مستوى الاهتمام الشعبي‮ بأخبار الفريق الجزائري،‮ كما تراجعت نسبة مشاهدة الأفراد الجزائريين للقنوات الفضائية المصرية،‮ الأمر الذي‮ ساعد نسبيا على التركيز العلمي،‮ والمؤكد أن تقديم امتحانات الأطوار الثلاثة الابتدائي‮ والمتوسط والثانوي‮ قبل موعد بداية العرس الكروي‮ العالمي‮ في‮ جنوب إفريقيا‮ يسمح للأولياء بالتنفس في‮ انتظار النتائج الإيجابية،‮ لكن على مستوى الجامعات هنالك وفي‮ نفس الفترة تبدأ الامتحانات الشمولية للطلبة الذين لم‮ ينجحوا في‮ الامتحانات العادية،‮ ومن المؤكد أنها امتحانات صعبة لأنها تتضمن كل المقرر السنوي‮ من بداية السنة الجامعية الى نهايتها وفترة المراجعة قصيرة لا تتعدى أسبوعا،‮ وفي‮ أغلب الجامعات المحترمة‮ نسبة النجاح في‮ الامتحانات العادية الحقيقية لا تتعدى‮ 40‮ بالمئة،‮ مما‮ يعني‮ أن المأمورية صعبة ومعادلة النجاح تخضع لعوامل أخرى ومتغيرات خارجية‮.‬
لقد قيل الكثير عن الإصلاحات في‮ قطاع التربية الوطنية وتغنى الخطاب الرسمي‮ لوزارة التربية بنجاح الإصلاحات من خلال نسب النجاح الباهرة في‮ امتحانات التعليم المتوسط وامتحانات شهادة البكالوريا،‮ في‮ نفس الوقت ورغم تسجيل نسب النجاح في‮ الجامعات وكثرة مناقشة مذكرات التخرج لنيل شهادة الليسانس وارتفاع عدد المناقشين لشهادة الماجستير ونسبيا شهادة الدكتوراه،‮ إلا أن الملاحظ أن هذا التطور الكمي‮ لم‮ يصاحبه تطور نوعي،‮ ففي‮ علوم الإعلام والاتصال لاحظنا أنه على الرغم من الأعداد الهائلة المتخرجة سنويا من أقسام الإعلام على المستوى الوطني‮ يجدون صعوبات كبيرة في‮ التأقلم ضمن الحياة المهنية كصحفيين محترفين،‮ والعديد منهم لم‮ يتمكن من فرض جدارته بالشهادة في‮ الميدان الإعلامي،‮ والقلة القليلة تتمكن بشق الأنفس من فرض وجودها بعد سنوات من الجهد وإعادة التكوين والرسكلة والتمهين الميداني،‮ والأمر سيان بالنسبة للتخصصات الأخرى إذا تعلق الأمر بمهن تنتمي‮ للقطاع الخاص الذي‮ يطالب بالنوعية أكثر مما‮ يطالب بالكم الذي‮ لا‮ يزال‮ يمتص من طرف المؤسسات العمومية وقطاع الوظيف العمومي‮ لأنها مؤسسات‮ غير تنافسية تستمد قوتها من قوة خزينة الدولة التي‮ تستمد قوتها من قوة سلطة النفط وتقلبات السوق‮.‬
إن سر النجاح على مستوى الأفراد أو المؤسسات أو الجماعات هو نجاح نسبي‮ إذا ارتبط بعوامل‮ غير موضوعية،‮ لأن الواقع الاجتماعي‮ التنافسي‮ حتى وإن لم‮ يكن‮ يخضع لقوى موضوعية شفافة لكنه بالنسبة للأغلبية الساحقة ضروري،‮ خصوصا أن تلك الأغلبية لا تعتمد على النفوذ لولوج عالم الشغل في‮ ظل قواعد اقتصاد السوق التي‮ لا تعترف الا بالمؤهل،‮ أما الخدمات الاجتماعية فلا زالت موجودة ما دام البترول موجودا،‮ ولكنها لن تبقى الى الأبد لأن المستقبل لمن‮ ينتج عوالم مادية وغير مادية‮.‬