المدرسة الجزائرية في خطر من ينقذها ؟

صورة عاكسة لمختلف أشكال العنف
المدرسة الجزائرية في خطر ... من ينقذها ؟
قم للمعلم وفه التبجيلا ...كاد المعلم أن يكون رسولا هو شعار لطالما رددناه ورفعناه إلا أنه في الوقت الحاضر فقد معناه بعد أن صار التلاميذ في الجزائر يهاجمون أساتذتهم بالعبارات الخادشة للحياء وحتى بالضرب ووصل الأمر إلى استعمال الأسلحة البيضاء وإطلاق الكلمات الجارحة والمخجلة حيث أصبح هذا السلوك العدواني يهدد سلامة المعلمين بعد أن كانت المدرسة في الماضي مقرا للتربية والتعليم أصبحت في زماننا هذا وكرا لمختلف الممارسات الإجرامية الخطيرة التي وصلت إلى حد الفتك بالأرواح.

هاجر لخلف
لا يختلف اثنان أن واقع المدرسة الجزائرية أصبح واقعا مرا بعد أن استوطنته السلوكات العدوانية الصادرة من التلاميذ والتي تجاوزت حدودها المعقولة في مختلف المراحل التعليمية وهي مشكلة تشغل كافة العاملين في ميدان التربية وتأخذ من إدارات المدارس التعليمية الوقت الكثير كما تشكل عاملا سلبيا على العملية التعليمية.
مسؤولية كبرى على عاتق الأساتذة
يجد الأساتذة أنفسهم ملزمين للقيام بالكثير من المهام التدرسيية منها تحضير أنفسهم لأداء رسالتهم على أحسن ما يرام إلا أنهم يصدمون بواقع مر وحواجز تعيقهم عن أداء مهامهم تجسدها السلوكات اللاعقلانية للتلاميذ مما يسبب لهم انزعاجا حقيقيا في كيفية التحكم في سلوكهم وضبطه داخل حجرة الدراسة حيث يعتبر من أهم المشكلات التي تواجه الأساتذة في أداء مهمتهم النبيلة بل من أصعب العوائق فالأستاذ في حاجة إلى إزالة جميع العقبات التي تعرقل قيامه بواجباته التدريسية لأن الأقسام الدراسية لا تخلو من بعض السلوكات والشغب المتواصل الممارس من بعض التلاميذ سواء عن قصد أو عن غير قصد.

الاحترام بين الأستاذ والتلميذ يفقد معانيه
تصيب التلاميذ بعض الأزمات الانفعالية الحادة التي تفسرها سلوكاتهم العدوانية حيث يميل بعضهم إلى السلوك العدواني حتى نحو المعلمين ونتج عنه انعدام التواصل بينهم وبين الأساتذة وأصبح شعار قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا في طي النسيان كما أن بعض التلاميذ أصبحوا يعاكسون معلماتهم في الشوارع أمام الملأ و بالكلام القبيح حيث أصبحت بعض المعلمات يخشين التنقل بمفردهن إلى المتوسطة أو الثانوية حيث أجبرتهن الظروف على الاستعانة بمرافق من العائلة لتوخي الحذر وصد الاعتداءاات التي أضحت تلحقهن من طرف التلاميذ.
إن انعدام معايير الاحترام وعدم التواصل هو أساس بروز العنف حيث لم يعد الطالب يرى في المدرس الأب والقدوة ووصلت الأمور أحيانا إلى أقسام الشرطة فتارة نجد طالبا يشكو مدرسا بسبب الاعتداء عليه وأصبحت هناك حلقة مفقودة في العملية التعليمية ومع الأسف الكل ضد الأستاذ حتى الأولياء نحملهم نوعا من المسؤولية لأنهم لم يوعوا أبناءهم باحترام معلميهم ومعلماتهم الذين يقضون عمرهم في تقديم رسالة العلم إلا أن ذلك لم يشفع لهم حتى بكسب الاحترام من طرف التلاميذ مما انجر عنه أن التعليم تحوّل إلى قطاع غير منتج بعد أن وصلنا إلى فقدان معاني الاحترام وأضحى المعلم يؤدي الرسالة في حالة رعب دائم نتيجة الظروف المحيطة به ووصل الأمر حتى إلى تعاطي المخدرات داخل الأقسام.
صروح علمية أم عروض للأزياء ؟!
الظاهرة الغريبة التي باتت في بعض المدارس هي ارتداء التلميذات لألبسة غير محتشمة لا تمت للصروح العلمية بصلة وذلك لحاجة في نفس يعقوب من أجل إثارة الأنظار وتحريك غرائز بعض الأساتذة بغرض الحصول على علامة مرتفعة بطريقة غير مستحقة في الامتحانات حيث يشترين النقاط بتلك السلوكات المنحطة ... ويرجع ذلك إلى تأثرهن بلباس نجمات المسلسلات التركية أمثال (لميس وسمر) وبات هندامهن المدرسي لا يخرج عن سراويل من نوع (سليم) ضيقة من الأسفل أثمانها تصل إلى حدود 4000 دج ومن نوع الجينز الممزق والقمصان التي تظهر مفاتن الجسد والكعب العالي والأزياء ذات الألوان البراقة ومعظمهن تلميذات تتراوح أعمارهن ما بين 9 و 14 سنة لكن تصرفاتهن الشيطانية هي أكبر من ذلك فاللبس القصير صار شائعا في المدارس كمؤسسات تربوية كما يستعملن أيضا مساحيق تجميلية فرغم أن إدارات المدارس منعت ذلك في البداية إلا أن التلميذات أصرين على موقفهن وهن يزددن عنادا يوما تلو الآخر وإن كانت العديد من العائلات تنتقد هذه السلوكات التي انطبعت في فتيات صغيرات وجردتهن من براءتهن فالمدرسة تبقى مكانا للتعليم والتربية وليس فضاء لعرض مفاتن وإغراء المعلم والتلميذ. وفي الأخير نستطيع القول أن المعلم سيبقى خائفا من العواقب التي ستلحق به إن تجرأ على لمس تلميذ سخر منه لتأديبه خوفا على مستقبله المهني ولعل المتتبع لميدان التعليم في بلادنا يرى كم كانت النتائج جد حسنة عندما كان التلاميذ يعملون ويجدون تحت طائلة الخوف والآن عندما أصبح التلميذ يرى أستاذه كدمية متحركة أمامه لا يتمتع بأدنى الحقوق ومن ثمة لا يكتسب أدنى احترام أو تقدير وأن الشرف والوقار لم يبق للأستاذ بعد أن صار يضرب ويهان من قبل التلميذ فأين نحن من زمن كان التلميذ لا يستطيع التحدث لأستاذه بل ولا يستطيع الجلوس معه ولكن حينما كان ينظر للنتائج كانت النتائج حسنة والمستوى الدراسي جد مرتفع فلو قارنا تلميذ الأمس بتلميذ اليوم لوجدنا أن مستوى الابتدائي في الأمس أحسن بكثير من مستوى البكالوريا اليوم وكل هذا نتيجة الانحلال التربوي والتحجج بالدفاع عن حقوق التلاميذ والدعوة إلى تحريرهم من كل القيود وهي كلها سلبيات أفسدت المنظومة التربوية وأضاعت مفهومها إذ أصبحت شتما وتعديا على حقوق الأستاذ وكرامته حيث أصبح الكثير من الأساتذة يعيشون وضعية صعبة ويُقتادون من طرف التلاميذ بعد أن عكست الأية بدل أن يخضعوا هم وينصاعوا لما يريده الأستاذ من باب الاحترام.