القسوة تدمر ثقة الطفل بنفسه

من الأساليب الخاطئة في التربية
القسوة تدمر ثقة الطفل بنفسه
الأسرة هي المؤسسة التربوية الأولى التي تتشكل من خلالها شخصية الطفل. ولكي تقوم الأسرة بدورها في التنشئة السليمة فمن الضروري أن تلم الأسرة بالأساليب التربوية الصحية التي تنمي شخصية الطفل وتجعل منه شابا واثقا من نفسه صاحب شخصية سوية وللتربية أصول وقواعد يجب اتباعها في التعامل مع الطفل إن ظهر منه سلوك غير مرغوب فيه أو العكس قام بسلوك جيد.
إن بعض الآباء والأمهات يعتقدون أن العقاب الدائم والشدة والقسوة في التعامل مع أبنائهم هي أساس التربية السليمة والناجحة لكنهم لا يدركون أن العقلية التي يتعاملون معها هي عقلية طفل لا تدرك الكثير من المعاني والمفاهيم التي يسعون إلى توصيلها بتلك الأساليب الخاطئة في التربية.
الإسلام ينهى عن القسوة
لقد انتهت الدراسات والأبحاث إلى أهمية التوجيه النبوي في منع الإساءة إلى الطفل وحسن معاملته لما لذلك من آثار إيجابية تنعكس على صحة الطفل النفسية يقول النبي -صلى الله عليه وسلم- موجها ومربيا: ليس منا من لم يرحم صغيرنا ويعرف شرف كبيرنا . فالتوجيه النبوي بالرحمة بالصغير أي تنشئته في مناخ تربوي يراعي تكوينه النفسي والبدني ولا يعرضه للإساءة. ويقصد بالإساءة إلى الطفل أنها: الفعل المقصود غير العرضي الصادر عن الوالدين أو المربين القائمين على رعايته وتنشئته الذي ينتج عنه إيذاؤه وإلحاق الضرر به جسميًا أو صحيًا أو نفسيًا أو انفعاليًا وتندرج تحت هذا التعريف أنواع شتى من الإساءات إلى الطفل مثل: الإساءة الجسمية الإساءة الجنسية الإساءة الانفعالية الإهمال.
إساءة نفسية وانفعالية
وعلى الرغم من تعدد أشكال الإساءة إلى الطفل فإن الإساءة النفسية والانفعالية تعد من أخطر أنواع الإساءات تأثيرا على نفسيته حيث تصعب إزالة الآثار المترتبة عليها خصوصا إذا لم تعالج فتظل عظيمة التأثير في حياة الطفل ومستقبله ويحدد بعض الباحثين الإكلينيكيين أعراضا مميزة للأطفال الضحايا لسوء المعاملة والإهمال منها أعراض انفعالية تتضمن: الغضب والإنكار والكبت والخوف ولوم الذات والشك فيها والشعور بالعجز وانخفاض تقدير الذات والشعور بالذنب والبلادة كما يبدي هؤلاء الأطفال أعراضا سلوكية تشمل: الهروب من المنزل والانسحاب والأمراض الجسدية والكوابيس والرهاب. كذلك قد تضطرب في ذهنه المخططات المعرفية فتتصف إدراكاته بالتشوه المعرفي وتصاب المنظومة المعرفية بالتشوش حيث تتغير إدراكاته وتفسيره للعالم الذي يصير بالنسبة إليه عالما عدائيا يصعب التنبؤ به.
التعامل الذكي مع الطفل
وعلى الرغم من تعدد المظاهر أو الأعراض التي يبديها الأطفال الضحايا لسوء المعاملة والإهمال فإنها قد تتباين حسب الموقف ومن طفل إلى آخر فقد يحال بعض الأطفال إلى الاختصاصين أو المرشدين النفسيين بسبب ما يصدر عنهم من سلوك عدواني وما يبدونه من مشكلات سلوكية أخرى فهم في ذلك يكررون سلوك الإساءة الذي خبروه من الوالدين أو من غيرهم كنموذج عاشوه في حياتهم وقد يحال أطفال آخرون إلى عيادات أو مراكز الصحة النفسية للأطفال لأنهم انسحابيون بشكل زائد وانعزاليون لأنهم يبدون مشكلات دراسية أو اجتماعية.
ويعتبر مجال الإساءة إلى الطفل من المجالات الجديرة بمعالجتها لما يترتب على ذلك من آثار سلبية على مستوى النمو العقلي والنفسي والاجتماعي يعانيها الأطفال من جراء سوء الإهمال والمعاملة.
ولاشك أن الاهتمام بالطفل في المجتمعات المتقدمة قد أدى إلى الفهم الصحيح لهذا الكائن وبالتالي التعامل العلمي مع الأطفال. ومن هنا فإن التعرف على الطفولة لا يعني دراسة خصائصهم الطبيعية سواء كانت نفسية أو اجتماعية وحسب بل يتعدى ذلك إلى دراسة تفاعل الأطفال مع كل المثيرات البيئية المختلفة أي العناصر الحضارية والثقافية التي فرضها التقدم العلمي والتطبيق التكنولوجي.
والتربية علم وفن حيث يختار المربي الأسلوب المناسب في الوقت المناسب وليست المسألة مسألة شدة وعنف وكفى والمربي الذي يلجأ إلى القسوة والعنف في حقيقة الأمر ليست لديه القدرة على التعامل التربوي السليم مع الأطفال وكما يؤكد علماء التربية أن أسلوب التربية يعتمد على شخصية الطفل فلكل طفل طريقة تناسبه في التعامل والتوجيه فبعض الأطفال تكفيه كلمة عتاب من والده كما أن بعضهم يحتاج إلى التأديب في حين يحتاج بعضهم الآخر إلى الحوار والمناقشة