اللجنة الوطنية ستجتمع في 29 من جانفي المقبل * مناشير علقت على أبواب الثانويات تدعو التلاميذ لإضراب وطني بدءا من اليوم * أساتذة الأطوار النهائية سيستلمون مناهج بيداغوجية في طرق تدريس وإتمام البرنامج أعلنت وزارة التربية الوطنية رسميا إلغاء تطبيق المقاربة بالكفاءات على امتحانات شهادة البكالوريا لدورة عام 2008، وتأجيل العمل بها إلى غاية الدورة المقبلة، كما أعدت وزارة التربية الوطنية امتحانات نموذجية على شاكلة "بكالوريا بيضاء" ستجرى لأول مرة خلال الفصل الثاني أي قبل نهاية الموسم الدراسي الحالي. وجاءت إجراءات وزارة التربية، من أجل طمأنة تلاميذ الأقسام النهائية، من خلال التكفل بإنشغالاتهم حيث نص بيان وزارة التربية الوطنية، على ست نقاط أساسية تتمحور أولى نقاطها على ضرورة إعداد مواضيع امتحانات شهادة البكالوريا لدورة جوان ضمن الدروس التي تمت معالجتها داخل الأقسام، بالإضافة إلى إعداد مواضيع نموذجية مطابقة لمواضيع امتحانات شهادة البكالوريا المقبلة، حيث ستوضع في متناول المؤسسات المدرسية، قصد تعويد التلاميذ على معالجتها، وعلى أن يشرع في تجسيد هذا الأجراء الذي سيكون بمثابة "البكالوريا البيضاء التجريبية" قبل إجراء الامتحان التجريبي نهاية الموسم الدراسي، أي خلال الفصل الثاني من هذا الموسم، ثالث إجراء اتخذته الوزارة يقضي بتأجيل بناء مواضيع الإختبارات على أساس المقاربة بالكفاءات التي أدرجت في المناهج الجديدة ونص بيان وزارة التربية الوطنية على أن الطريقة سيتم العمل بها إبتداء من الدورة القادمة، بالإضافة إلى تنصيب اللجان الولائية التي ستكون تحت إشراف مديريات التربية وتضم ممثلين من الأساتذة وممثلين عن جمعيات أولياء التلاميذ، فيما سيتم إجراء دراسة لنتائج تلاميذ القسم النهائي خلال الفصل الأول لمقارنتها مع سابقاتها والوقوف على أسباب تراجع كل مادة داخل كل شعبة من شعب التعليم الثانوي. لقاء وطني لمديري التربية في 29 جانفي بالعاصمة هذا، ونص بيان وزارة التربية، على عقد لقاء وطني بدءا من يوم 29 إلى غاية 31 من الشهر الحالي، حيث سيجمع بين مختلف مديري التربية للولايات والذي سيعقد في ثانوية حسيبة بن بوعلي بالعاصمة، وسيم حوصلة مدى تقدم تجسيد البرامج لكل مادة ولكل شعبة بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي، مع ذكر ما تم تحقيقه وما لم يتم تجسيده، وسيضطر كل مدير للتربية إلى اصطحاب أستاذ يدرس الأقسام النهائية وممثلا عن الفيدرالية الولائية لجمعيات أولياء التلاميذ، كما نص البيان على وضع جهاز عملياتي يهدف إلى تزويد الأساتذة الذين يدرسون بأقسام السنة الثالثة ثانوي بمقاطع التدرج البيداغوجي التي تسمح بضمان إنهاء البرامج التعليمية في أوانها، هذا وقد حرص بيان وزارة التربية الوطنية على تبديد قلق التلاميذ من خلال تطمينهم بالتكفل بانشغالاتهم مع الحرص على الحفاظ على القيمة الذاتية لشهادة البكالوريا. هذا وقد استلمت وزارة التربية التقارير الأولية التي أعدتها مختلف اللجان الولائية حول سير وتقدم البرنامج خلال الأسبوع الماضي، كما سيستلم أساتذة الأطوار النهائية مناهج بيداغوجية للمواد الأساسية مما سيسمح لهم بتخطيط دروسهم مسبقا وبالتالي إبعاد هاجس عدم التمكن من إتمام المنهاج الدراسي. .. وإضراب وطني بدءا من اليوم عبر كامل تراب الوطن من جهة أخرى حاولت الشروق اليومي الإستفسار عما يدور داخل الأسرة التربوية من إعلان تاريخ 27 إضرابا مفتوحا يقوده التلاميذ بعد إعلان أطراف مجهولة تاريخ اليوم إضرابا مفتوحا في صفوف تلاميذ الأطوار النهائية، حيث أكد ممثلون لهم أن إجراءات وتدابير الطلبة لا تنصب ضمن أهدافهم التي كانت دافعا في خروجهم من الشارع، ومن بين مطالب التلاميذ ضرورة تحديد الدروس التي ستكون من بين امتحانات شهادة البكالوريا، نظرا لكثافة الدروس، هذا وقد علمنا أن مناشير مجهولة نشرت على أبواب الكثير من الثانويات تدعو إلى إضراب وطني مفتوح بدءا من تاريخ اليوم، وعلقت بعض المصادر النقابية على أن مواصلة إضراب التلاميذ يعتبر حقا شرعيا والذي يتزامن والإجتماع الذي ستقرر من خلاله النقابات المستقلة شكل الإحتجاج القادم. منهاج المقاربة بالكفاءات آلية غربية تم استيرادها لتحويل التلاميذ إلى عباقرة.. ولكن؟ علق عدد من أساتذة الأطوار النهائية والتلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا على إلغاء وزارة التربية الوطنية لمنهاج تطبيق المقاربة بالكفاءات على الإمتحانات بمثابة الأمر الذي كان لا بد منه منذ بداية الموسم الدراسي وليس بعد أكثر من مضي 06 أشهر، كون الأساتذة ومفتشي التربية بأنفسهم لا يتقنون استعمال هذا المنهاج المستوحى من الطرق الغربية وبالذات الفرنسية وتطبيقه على برامج الإصلاح، وأكد أحد الأساتذة أنه لا عيب في أن نصرح بأننا لا نعرف تطبيق وطرق تدريس هذا المنهاج، كون هذا الأخير يحتاج إلى تكوين مسبق لمختلف الأساتذة والمفتشين، ويعتمد نظام التدريس والإمتحانات المقاربة بالكفاءات، على جعل التلميذ يصل بمفرده عن طريق استغلال الكفاءة التي يتمتع بها إلى القاعدة التي تكون مفتاح الدرس، وهو الذي لم يكن متعاملا به من قبل طيلة الأطوار التعليمية السابقة، حيث كان التلميذ تقدم له النظرية أو القاعدة ومن ثم يطبق عليها التمارين. أما نظام المقاربة بالكفاءات فيحتم على التلميذ الوصول إلى القاعدة أو مفتاح الحل بمفرده، وبهذا الصدد يؤكد أستاذ ثانوي، أن الأساتذة أنفسهم وجدوا صعوبة كبيرة في إيصال هذا المفهوم إلى التلاميذ وهو ما ولد لديهم الشعور بالفشل مسبقا قبل خوض امتحانات شهادة البكالوريا، وأكد أستاذ في الثانوية أن المنهاج طريقة جيدة، لكنها غير جاهزة لا من حيث الإمكانات المادية أو القدرات الفهمية للتلميذ أو الأستاذ لتطبيقها مع التماشي والإصلاحات الجدية، كونها تحتاج إلى مجهودات اكبر يكون فيها الأستاذ قبل التلميذ له الكفاءة العالية ليمد للتلميذ خيوط التوصل إلى القاعدة التي تعتبر مفتاح الدرس أو المادة، وأعاب محدثونا من الأساتذة إلغاء وزارة التربية لهذا المنهاج وسط الموسم الدراسي رغم أن الكثير منهم بذل جهدا كبيرا في محاولة إيصال الفكرة للتلاميذ عن طريق هذا المنهاج، فيما تساءل آخرون عن تأجيله إلى الدورة المقبلة، فكيف سيكون مصير تلاميذ السنة الثانية ثانوي، مؤكدين على ضرورة تكوين الأساتذة من أجل تلقين هذا المنهاج، يذكر أن عددا كبيرا من الأساتذة ممن اتصلنا بهم كانوا غير قادرين على شرح هذا المنهاج لنا. فضيلة مختاري
