كيف تتعامل مع التلاميذ المشاغبين؟

إن مهارة إدارة الفصل واحدة من أهم مهارات التدريس، ودون اكتساب هذه المهارة لا يكون التدريس ناجحا في أغلب الأحيان، وضبط الفصل مهارة تكتسب مع مضي الوقت، وعليه نتقدم بهذه النصائح والتوجيهات للأساتذة، خاصة الجدد، في كيفية تسيير القسم لكي لا يشعر التلاميذ بالملل، ما يؤدي إلى لجوئهم إلى الشغب..
- عدم إتقان المعلم لمادته: قد يكون السبب في المشكلات التي يواجهها مع فصله، إذ سرعان ما يكتشف التلاميذ أن معلمهم لا يحضر جيدا أو لا يعرف مادته جيدا، وهنا تبدأ مشكلات المعلم معهم، لأنهم يفقدون الثقة فيه.
- عدم قدرة المعلم على إيصال المادة للتلاميذ بالطريقة المناسبة: فيتسرب الملل إلى التلاميذ بسبب عدم فهمهم الدرس، وتبدأ المشكلات المتنوعة. ولسد هذا الباب، على المعلم أن يحضّر طريقة تدريس المادة، فالأمران متلازمان: ماذا ندرّس؟ وكيف ندرّس؟
- صوت المعلم المنخفض أو غير الواضح: إذا لم يكن الصوت واضحا، فسيجد التلاميذ صعوبة في الإصغاء والفهم، فيتسرب إليهم الملل أو النعاس، أو حب المشاغبة.
- سوء معاملة المعلم لتلاميذه: فإن المعلم الذي يتخذ موقفا عدائيا أو تسلطيا من تلاميذه لا يجلب لنفسه سوى كراهيتهم وما يتبعها من مشكلات.
- عدم إشراك المعلم لتلاميذه في الدرس: إذا كان المعلم هو الذي يشرح ويسأل ويجيب، فلا يترك لتلاميذه سوى النوم أو المشاغبة.
- اتباع أسلوب واحد في التدريس دون تغيير أو تجديد: هذا الوضع يدخل الملل إلى نفوس التلاميذ ونفس المعلم على حد سواء.
- المعلم الذي لا يحب عمله: إن التلاميذ سرعان ما يكتشفون أن معلمهم لا يحب عمله ولا يحب مادته، وسرعان ما ينتقل هذا الموقف إلى التلاميذ أنفسهم، فيكرهون المادة ثم معلمها، وفي هذا الجو المليء بالكراهية تترعرع المشاغبة.
- المعلم عصبي المزاج يثور لأقل الأسباب: فإنه يصبح متعة يتسلى بها التلاميذ، ليروا كيف يثور وكيف يهدأ وماذا يقول وكيف يتصرف.