الكشوف المعدلة العام الماضي عرفت انتقادات كبيرة من طرف الأساتذة.. وزارة التربية تعيد النظر في كشوف نقاط التلاميذ

قررت وزارة التربية الوطنية، إعادة النظر في النموذج المعدل لكشف تقويم النتائج المدرسية "كشف النقاط" الذي تم اعتماده الموسم الدراسي الماضي، وكان محل انتقاد من طرف النقابات والاساتذة، خاصة فيما يتعلق بتقزيمه لعلامة الاختبار، حيث أمرت الوصاية مديرياتها بتقييم الكشف المعدل، وإعادة تعديله بداية من الموسم الدراسي المقبل.
اعطت مديرية التعليم الثانوي التابعة لوزارة التربية الوطنية تعليمات الى مديريات التربية عبر الوطن، من أجل الشروع في عملية تقييم كشوفات النقاط الجديدة التي تم اعتمادها في القطاع منذ الموسم الدراسي "2013 ، 2014"، والتي كانت محل انتقادات شديدة من النقابات، الاساتذة والاولياء، حيث تهدف هذه العملية التي عملت الوصاية على ان تكون على شكل استبيان يقدم للمعلمين والأساتذة الى تقييم النموذج المعدل لكشف النقاط الخاص بتقويم النتائج المدرسية وتقييم ما جاء في نموذج الكشف المعدل لتقويم العمل الفصلي والسنوي بغية اثرائه وادخال التعديلات التي تتطلبها الشروط والمعايير البيداغوجية في ظل الانتقادات التي طالت هذا الاخير وتسعى الوصاية من خلال هذه العملية الى تحديد مستوى نجاح الكشوف الجديدة خاصة ما تعلق الأمر بملاءمة العناصر التي تضمنتها الكشوف لنظام التقويم، حيث شددت مديرية التعليم الثانوي على مدراء التربية ايلاء اهمية كبيرة للعملية والاسراع في تنفيذها وتقديم هذه الاستمارات الى الوصاية من أجل النظر في نتائج التقييم، والتي من خلالها يتم اعادة النظر في كشوف النقاط مرة أخرى.
ويذكر، أن كشف النقاط المعدل خلال السنة الدراسية الماضية، كان محل نقاش واشكال من طرف الاساتذة ونقابات القطاع وحتى أولياء التلاميذ، واعتبروا انها كشوفات تتناقض والأهداف البيداغوجدية وتهدف إلى تضخيم نقاط التلاميذ بطريقة غير مباشرة، وكانوا قد طالبوا بسحبها مباشرة بعد نتائج الفصل الأول من السنة الدراسية الماضية، ، كما رفض أغلبية الأساتذة طريقة تقييم النقاط وفق هذه الكشوف حيث احتج الأساتذة بشدة على التقليل من علامة الاختبارات واحتسابها على 40 عوض 60 التي كانت معتمدة في السابق، علما ان الكشوفات الجديدة قللت من شأن الاختبارات التي كانت تعد في السابق أهم نقطة لتقييم التلاميذ، في حين تعطي هذه الكشوف أهمية كبيرة للمطالعة بمنح علامات جيدة تؤخذ بعين الاعتبار عندما تتجاوز 10 من 20، وهو الشأن بالنسبة للمشاريع الدراسية، حيث تؤخذ بدورها بعين الاعتبار إذا حصل التلميذ على أكثر من 10 من 20، وبالنسبة لحساب المعدل العام، فيحسب بالنسبة لمواد اللغة العربية وآدابها واللغة الفرنسية واللغة الانجليزية من خلال جمع علامات كل من التقويم المستمر من 20، يضاف إليه تقييم التعبير الشفوي من 20 ومعدل الفروض من 20، يضاف إليه الاختبار على 40، أما بالنسبة للمواد العلمية، فيحسب المعدل بجمع علامات التقييم المستمر من 20، يضاف إليه معدل الفروض من 20 ويضاف اليه تقييم الأعمال التطبيقة من 20، يضاف إليه الاختبار من 40 وتقسم على 5، علما أن علامات التقييم المستمر والأعمال التطبيقية والتعبير الشفوي والمشاريع والمطالعة، فتدخل في نطاق التقويم التكويني.