طريقة جديدة في احتساب المعدلات في الابتدائي

وضع ملاحظات من دون علامة عددية في كشوف النقاط

أمرت وزارة التربية الوطنية مديريات التربية، عبر مختلف ولايات الوطن، باحتساب نقاط الاختبارات الفصلية فقط في المعدل دون احتساب التقييم المستمر، حيث أن المتابعة المستمرة تكون بملاحظات ومن دون علامة عددية، في حين يحسب المعدل الفصلي بجمع نقاط الاختبارات وتقسيمها على عدد المواد فقط.
وذكرت الوزارة من خلال التعليمة التي وجهتها إلى مديريات التربية، ومنهم إلى مديري الابتدائيات، تخص التقييم البيداغوجي في التعليم الابتدائي، أن المتابعة المستمرة لأعمال التلاميذ خلال عملية التعلم في جميع المواد التعليمية تكون عن طريق التقييم التكويني والملاحظة اليومية بطرح أسئلة شفوية وكتابية تكون قصيرة المدة ومن دون إعطاء علامة عددية للتلميذ، وتقييم هذه الأعمال بملاحظات كتابية لتثمين مجهودات التلاميذ، كما تأخذ تلك الملاحظات بعين الاعتبارخلال مجلس الأساتذة.
وأمرت الوزارة الوصية من خلال ذات التعليمة باحتساب نقاط الاختبارات الفصلية فقط في المعدل، بحيث يحسب المعدل الفصلي بجمع نقاط الاختبارات وتقسيمها على عدد المواد فقط، ودعت الوزارة إلى تعزيز المتابعة المستمرة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكن الأستاذ من إدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكر لتسهيل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي وتثمّن مجهودات التلاميذ وإعطائهم الحرية في الإبداع وتشجيعهم على ذلك بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات، وعليه يتم تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عملية التعلم في جميع المواد التعليمية، تتم عن طريق الملاحظة المقدمة من طرف الأستاذ.
هذا، ويستغل كراس القسم في إطار إنجاز أنشطة التقييم كلها، لأن هذا الكراس هو الذي يعكس عمل ومجهودات التلميذ، ويعبر على هذا النوع من التقييم البيداغوجي بملاحظات مبنية على أسس ومعايير تربوية من دون تنقيط. وبالنسبة للاختبارات الفصلية، فينظم اختبار واحد في نهاية كل فصل دراسي في جميع المواد المقررة لحوصلة وإدماج مكتسبات التلاميذ، وينبغي أن لا تقتصر مواضيع الاختبارات على الحفظ واسترجاع المعلومات وإعادة تطبيقها، بل يجب أن تتضمن وضعيات تقتضي من التلميذ تعبئة مكتسباته واستخدامها بطريقة تبرهن على مهاراته في حل مشكلة معينة. تجدرالإشارة إلى أن وزارة التربية الوطنية، قررت مؤخرا، العودة إلى نظام التقويمات، أوالاختبارات الشهرية الخاصة بالطور الابتدائي، خلال الفصول الثلاثة في المواد الأساسية الثلاث، المتعلقة أساسا باللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات ليتم إلغائها من جديد.