التربية بالمسرح

في المدرسة يجب التمييز عند الحديث عن المسرح المدرسي بين هذه التسمية وتسميات الأخرى مثل "مسرح الطفل" والمسرح التعليمي" ف«المسرح المدرسي" هو "مجموعة النشاطات المسرحية بالمدارس والتي تقدّم فيها فرقة المدرسة أعمالا مسرحية لجمهور يتكوّن من زملائهم وأساتذتهم وأولياء أمورهم وهي تعتمد على إشباع الهوايات المختلفة: تمثيل، رسم، موسيقى إلخ، كل ذلك تحت إشراف مدرب التربية المسرحية" أي لا يلزم أن يكون الممثلون فيه والقائمون عليه محترفون ويكفي أن يكونوا هواة، كما أنه يتوقف عند حدود المدرسة ولا يخرج عنها. أما "مسرح الطفل" فإنه المسرح الذي "يقدمه المحترفون المتخصصون للأطفال ويمثّل فيه الصغار إلى جانب الكبار في بعض العروض" حيث نجد أن مسرح الطفل بهذا المعنى أوسع وأشمل من المسرح المدرسي وأكثر تنظيما وأدقّ بحكم أنّ القائمين عليه هو بالضرورة متخصصون. أمّا المصطلح الثالث فرغم أنه من جهة التسمية يبدو قريبا من المصطلحين السابقين إلاّ أنه بعيدٌ من جهة المعنى بعدا تاما، نعني به "المسرح التعليمي" الذي لا يراد به تعليم الطفل أو التلميذ تحديدا إذ يعرّف بأنه "كل مسرح يهدف إلى تثقيف جمهوره بدعوته إلى التفكير في مشكلة وإلى فهم حالة أو إلى تبنّي موقف أخلاقي أو سياسي" أي أنه مسرح إيديولوجي أو سياسي وغالبا ما يُعزي هذا النوع من المسرح لبريشت من هنا فيمكن الاتفاق على تعريف موحد للمسرح المدرسي بأنه المسرح الذي يقوم داخل مبنى المدرسة سواء في قاعة خاصة أو حجرة الدراسة ويكون الفاعلون فيه هم من التلاميذ وأساتذتهم إذ يستوجب أن ينتمي أعضاؤه وأطرافه النشطين إلى المؤسسة ويتم توجيههم وفق مقاييس بيداغوجية ضمن ما يتم تحديده في المدرسة نفسها. ارتبط هذا النوع من المسرح بالمدرسة بحيث كان يقتصر دوره على تعريف التلاميذ وتدريبهم على فنون المسرح، ولكن التطوّر الحاصل في هذا المجال واتساع مجالات توظيفه أصبح أحد العوامل الرئيسية في تحقيق الكثير من الأهداف التربوية وخاصة العلمية والنفسية منها، كما أنّ الكثير من المفاهيم الأساسية والقيم الأخلاقية والوطنية يمكن أن تتحقق عند التلاميذ من خلال المسرح المدرسي وللمسرح المدرسي عناصر يتوجب مراعاة وجودها:يجب التمييز عند الحديث عن المسرح المدرسي بين هذه التسمية وتسميات الأخرى مثل "مسرح الطفل" والمسرح التعليمي" ف«المسرح المدرسي" هو "مجموعة النشاطات المسرحية بالمدارس والتي تقدّم فيها فرقة المدرسة أعمالا مسرحية لجمهور يتكوّن من زملائهم وأساتذتهم وأولياء أمورهم وهي تعتمد على إشباع الهوايات المختلفة: تمثيل، رسم، موسيقى إلخ، كل ذلك تحت إشراف مدرب التربية المسرحية" أي لا يلزم أن يكون الممثلون فيه والقائمون عليه محترفون ويكفي أن يكونوا هواة، كما أنه يتوقف عند حدود المدرسة ولا يخرج عنها. أما "مسرح الطفل" فإنه المسرح الذي "يقدمه المحترفون المتخصصون للأطفال ويمثّل فيه الصغار إلى جانب الكبار في بعض العروض" حيث نجد أن مسرح الطفل بهذا المعنى أوسع وأشمل من المسرح المدرسي وأكثر تنظيما وأدقّ بحكم أنّ القائمين عليه هو بالضرورة متخصصون. أمّا المصطلح الثالث فرغم أنه من جهة التسمية يبدو قريبا من المصطلحين السابقين إلاّ أنه بعيدٌ من جهة المعنى بعدا تاما، نعني به "المسرح التعليمي" الذي لا يراد به تعليم الطفل أو التلميذ تحديدا إذ يعرّف بأنه "كل مسرح يهدف إلى تثقيف جمهوره بدعوته إلى التفكير في مشكلة وإلى فهم حالة أو إلى تبنّي موقف أخلاقي أو سياسي" أي أنه مسرح إيديولوجي أو سياسي وغالبا ما يُعزي هذا النوع من المسرح لبريشت من هنا فيمكن الاتفاق على تعريف موحد للمسرح المدرسي بأنه المسرح الذي يقوم داخل مبنى المدرسة سواء في قاعة خاصة أو حجرة الدراسة ويكون الفاعلون فيه هم من التلاميذ وأساتذتهم إذ يستوجب أن ينتمي أعضاؤه وأطرافه النشطين إلى المؤسسة ويتم توجيههم وفق مقاييس بيداغوجية ضمن ما يتم تحديده في المدرسة نفسها. ارتبط هذا النوع من المسرح بالمدرسة بحيث كان يقتصر دوره على تعريف التلاميذ وتدريبهم على فنون المسرح، ولكن التطوّر الحاصل في هذا المجال واتساع مجالات توظيفه أصبح أحد العوامل الرئيسية في تحقيق الكثير من الأهداف التربوية وخاصة العلمية والنفسية منها، كما أنّ الكثير من المفاهيم الأساسية والقيم الأخلاقية والوطنية يمكن أن تتحقق عند التلاميذ من خلال المسرح المدرسي وللمسرح المدرسي عناصر يتوجب مراعاة وجودها نراها سويا في الأسبوع القادم.