يوم العلم محطة لاستذكار مجد العلماء و المصلحين

تحيي‮ الجزائر في‮ 16‮ أفريل من كل عام‮ يوم العلم،‮ حيث تجعله فرصة لتمجيد العلم والعلماء وتخليد ذكراهم والتذكير بأهم إنجازاتهم،‮ وهي‮ محطة للوقوف عند جهود الدولة الرامية إلى تدعيم وتشجيع التحصيل العلمي،‮ كما أنها مناسبة لتثمين إسهامات العلامة الراحل رائد النهضة الجزائرية عبد الحميد بن باديس،‮ الذي‮ ساعد على إخراج‮ الشعب الجزائري‮ من الحصار وسياسة التجهيل التي‮ فرضها عليه المستعمر الفرنسي‮ آنذاك،‮ وهي‮ فرصة‮ هامة من كل سنة،‮ حيث تسمح للمواطن الجزائري‮ والمثقف خصوصا بأن‮ يمر عبر محطة تاريخية هامة ويسترجع الأحداث‮ بهدف استخلاص العبر،‮ وذلك لكونه حلقة وسطى بين الماضي‮ والحاضر تربط بين الأجيال وتضمن تواصلهم المستمر مع خط الزمن،‮ لتشبع بذلك مقتضيات الحاجة الإنسانية إلى الحرف والكلمة والمعلومة‮.‬
العلامة ابن باديس‮..‬جبل‮ في‮ العلم والنضال
ويصادف هذا الأسبوع‮ يوم أطفأت شمعة رائد النهضة العلمية والثقافية والإصلاحية في‮ الجزائر،‮ العالم الفذ عبد الحميد بن باديس الذي‮ رفض كل مساعي‮ فرنسا للاندماج وأعلن شعاره بأن الجزائر عربية مسلمة‮ ،‮ وهو رئيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين التي‮ تأسست في‮ العام‮ 1931،‮ وكان لها‮ بذلك دورا بارزا في‮ إحياء عقول وضمائر الناس،‮ وإنارة فكرهم‮ وإصلاح ما اعترى البلاد في‮ تلك الفترة العصيبة،‮ فترة التكالب الاستعماري‮ على بلادنا،‮ ومحاولاته الحثيثة لسلخ كامل الأمة عن معتقدها الفكري‮ والديني،‮ وهو الأمر الذي‮ لم‮ يسمح بحدوثه علماء الأمة،‮ وقدموا أنفسهم وأموالهم وأبنائهم فداء للوطن،‮ فقد لا‮ يكفي‮ أن نتوقف عند إنجازاتهم الخالدة في‮ يوم من كل سنة،‮ لكن‮ يكفيهم أن نمتثل بما امتثلوا به،‮ ونحافظ على ما بنوه بكبح بؤر الجريمة والخلافات والفتن الاجتماعية والسياسية من أجل الحفاظ على الوحدة التي‮ تقوي‮ ساعد أي‮ بلد،‮ يحاول فيه في‮ كل مرة فاشلة دعاة التفرقة و التكالب على السلطة والأيدي‮ الخفية سواء الداخلية أو الخارجية نهشه‮.‬
الشيخ بن باديس‮..‬السياسي‮ المحنك‮
وكان ابن باديس رجل سياسة من الطراز الأول،‮ حيث استطاع استنباط خطاب السلف الصالح واستخلف ثلاثة عشر أصلا من أصول الولاية العامة في‮ الإسلام،‮ والتي‮ تلتقي‮ فيها أحكام الإسلام ومقاصده وقيمه بمبادئ الديمقراطية،‮ التي‮ يمكن أن تساهم في‮ قيام أنظمة عادلة تستند إلى القيم الإسلامية وتستلهم المبادئ والآليات الديمقراطية،‮ التي‮ طورتها التجربة البشرية على مدار التاريخ،‮ كما أن العلامة عمد إلى‮ تفسير كيفية دعم الإسلام للكرامة البشرية وحقوق الإنسان والسبل التي‮ تمكن المواطن من المساهمة في‮ العملية الديمقراطية بكل حرية ومساواة وتسامح واحترام الآخر والقبول بالتنوع والاختلاف وإدارة الحوار بشكل سلمي،‮ ومن ثم فإن الديمقراطية كانت الجوهر والأساس عنده في‮ مواجهة السلطة الاستعمارية ومخططاتها من جهة والانحطاط الذي‮ أصاب الأمة آنذاك،‮ ويُعدّ‮ الجانب التعليمي‮ والتربوي‮ من أبرز مساهمات ابن باديس التي‮ لم تقتصر على الكبار،‮ بل شملت الصغار أيضًا،‮ وتطرقت إلى إصلاح التعليم تطوير ومناهجه،‮ وكانت المساجد هي‮ الميادين التي‮ يلقي‮ فيها دروسه،‮ مثل الجامع الأخضر،‮ ومسجد سيدي‮ قموش،‮ والجامع الكبير بقسنطينة،‮ وكان التعليم في‮ هذه المساجد لا‮ يشمل إلا الكبار،‮ في‮ حين اقتصرت الكتاتيب على تحفيظ القرآن للصغار،‮ فعمد ابن باديس إلى تعليم هؤلاء الصغار بعد خروجهم من كتاتيبهم‮.‬
ثورة كبيرة في‮ مجال البحث العلمي
وعلى خطى العلامة عبد الحميد ابن باديس أولى‮ الرئيس عبد العزيز بوتفليقة اهتماما كبيرا بالعلم‮ والعلماء منذ وصوله إلى سدة الحكم بحيث سخر كل إمكانيات الدولة الجزائرية المادية والبشرية لخدمة القطاع‮ والعمل على تطويره لما له من علم حول أهميته في‮ بناء القادة المستقبليين للوطن،‮ وما تشير إليه الإحصائيات المقدمة ليست إلا نتائج لإحدى عشرة عاما قضاها رئيس الجمهورية في‮ قيادة البلاد إلى صواب الاختيار،‮ فقد بادرت الجزائر في‮ العقد الأخير إلى مواصلة الإصلاحات ضمن مخطط خماسي‮ بغرض بناء قاعدة حضارية صلبة،‮ تمكن الجزائر من التموقع داخل المنظومة الدولية الحديثة،‮ بشيء من الفاعلية،‮ وهو ما وضع له الرئيس عدد من المحاور أهمها إيلاء التعليم العالي‮ دوره الأساسي‮ في‮ الاضطلاع بحل مشكلات البلاد،‮ والدفع‮ بأداء المنظومة التربوية إلى الأمام‮.‬
برامج تواكب التطور العالمي‮
تطلع مبدأ المقاربة بالكفاءات في‮ تقديم البرامج التربوية قائمة الإصلاحات المسطرة،‮ والتي‮ ترتكز حوله جميع البرامج المقررة من طرف المختصين على مستوى ما‮ يعرف باللجنة الوطنية للمناهج والبرامج،‮ وكذا الطرق المستحدثة في‮ عملية التعليم،‮ على اعتبار أنها تسمح للتلميذ بالمشاركة في‮ تقديم الدرس من خلال دفعه للبحث عن المعلومة،‮ وعدم الاكتفاء بما‮ يقدمه المعلمون والأساتذة الذين‮ يحول دورهم إلى التوجيه والتقويم،‮ وهو العامل الذي‮ سيعمل على توسيع إدراك التلميذ وإطلاق العنان لخياله العلمي،‮ سيما بعد تزويد المدرسة الجزائرية بالتكنولوجيا‮ الحديثة،‮ التي‮ تسمح للتلميذ بولوج عالم المعلوماتية والعلوم المتنوعة والتفتح على إنجازات الخبراء،‮ حيث‮ يترقب في‮ جوان‮ 2010‮ تتويج المنظومة التربوية بامتحان في‮ الإعلام الآلي‮ في‮ شهادة التعليم المتوسط،‮ كما سيتم إدراجها في‮ شهادة البكالوريا لدورة‮ 2012 كمادة مستقلة،‮ وتحسبا لهذا سيتم تجهيز كل الإبتدائيات بمخابر تضم أجهزة للإعلام الآلي‮ تدرس فيها المادة لساعة أسبوعيا،‮ بالإضافة إلى تعميمها على الإكماليات وتدعيم الثانويات بمخابر إضافية التي‮ ستستفيد من ساعتين تدريس في‮ المادة،‮ كما‮ يعمد القائمون وبرعاية خاصة من طرف رئيس الجمهورية إلى وضع برامج خاصة عبر شبكات الانترنت تمكن الأولياء من الإطلاع‮ على الدروس والتمارين المقدمة لأولادهم وتمكينهم من معرفة النتائج المتحصل عليها دون عناء التنقل إلى المؤسسة التربوية‮.‬
هياكل بيداغوجية في‮ المستوى
أما في‮ إطار المنجزات والهياكل‮ فقد تم إنجاز قرابة‮ 4000‮ مدرسة ابتدائية وحوالي‮ 2000 إكمالية وأكثر من‮ 550‮ ثانوية‮ يضاف إليها ما بذل من جهود في‮ مجالي‮ النقل والإطعام المدرسيين،‮ فيما شهد قطاع التكوين المهني‮ فتح أكثر من‮ 260‮ مؤسسة،‮ أما‮ في‮ التعليم العالي‮ فقد تم تسجيل إنجاز أكثر من‮ 600.‬000‮ مقعد بيداغوجي‮ وقرابة‮ 300.‬000‮ بقعة إيواء لفائدة الجامعة التي‮ تجاوز فيها عدد الطلبة المليون،‮ بالإضافة إلى‮ 19‮ مؤسسة جامعية تمت ترقيتها إلى جامعات جديدة،‮ و سيشهد قطاع التعليم العالي‮ والبحث العلمي‮ بالجزائر في‮ السنوات القادمة تدعيم طاقاته الاستيعابية،‮ من خلال إنجاز عدد من الوحدات الجامعية الجديدة منها كلية للحقوق بسعيد حمدين ببئر مراد رايس،‮ والتي‮ تتسع ل‮ 10‮ آلاف مقعد بيداغوجي‮ وكلية للطب بابن عكنون تتسع ل‮ 10‮ آلاف مقعد وكلية الإعلام والاتصال بحيدرة تسع ل‮ 2000 مقعد بيداغوجي‮ ومعهد عال للتجارة بحيدرة‮ يتسع ل‮ 1000‮ مقعد‮.‬
توفير كل الإمكانيات
وبهذا تكون قد تحققت في‮ هذه الفترة أهداف إصلاح المنظومة التربوية،‮ وذلك بعد خمس سنوات فقط من الشروع في‮ العملية التي‮ بادر إليها رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة،‮ حيث تم تطبيق الإصلاح كلية في‮ مجالات هيكلة التعليم وإعادة النظر في‮ البرامج والمناهج وتكوين الأساتذة،‮ كما مكّن إصلاح الكتاب المدرسي‮ من توفير كتب ذات نوعية وبكميات كافية وأحيانا إضافية والتي‮ سمحت بسد كل احتياجات التلاميذ،‮ كما سمح البرنامج ل‮ 71‮ بالمائة من التلاميذ عبر ولايات الوطن بالاستفادة من الإطعام المدرسي‮ سيما بولايات الجنوب والهضاب العليا،‮ والذي‮ ينتظر أن تصل نسبته إلى حدود‮ 90‮ بالمائة في‮ السنوات القليلة القادمة‮.‬
الجزائر‮ بدون أمية
شرعت الجزائر في‮ العقد الأخير في‮ تنفيذ إستراتيجية وطنية للقضاء على الأمية‮ ،‮ وتهدف هذه الإستراتيجية إلى خفض معدلاتها إلى حدود النصف بحلول سنة‮ 2016،‮ وتعول الجزائر في‮ برنامجها هذا على مختلف الهيئات والجمعيات المدنية لتحقيق الأهداف المرجوة من هذه الإستراتيجية،‮ وإشراكها ميدانيا للقضاء نهائيا على هذه الظاهرة التي‮ حتمتها سنوات من سياسة التجهيل التي‮ فرضها المستعمر الفرنسي،‮ وتابعها على خطاه‮ الإرهابيون المتطرفون الذين أرادوا حياكة مؤامرات عدة ضد دولة الشهداء،‮ وتجهيل أبناء شعبها لولا وقوف أصحاب الحق حكومة وشعبا وتصدوا لهذه المحاولات‮ الواهية بحنكة العلماء والخبراء السياسيين،‮ حيث‮ يصل معدل التسجيل بأقسام محو الأمية المندرجة في‮ إطار هذه الإستراتيجية إلى‮ 500 ألف مسجل سنويا،‮ وقد بدأت هذه الإستراتيجية تؤتي‮ ثمارها،‮ بدليل الانخفاض المستمر المسجل ضمن إحصائيات توضح نسبة الأمية في‮ وسط الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين سن‮ 15‮ و25‮ سنة،‮ ويتواصل‮ العمل الدءوب من خلال البرامج الحديثة في‮ مجال التعليم في‮ سبيل القضاء على هذه الظاهرة كليا في‮ الجزائر‮.‬
المواصلة على درب الأجداد واجب‮
ومن هذا المنطلق فعلى الآباء والأمهات مسؤولية كبيرة في‮ تعليم أولادهم محبة العلم وأهله وترسيخها فيهم باعتبارها ضرورة تتطلبها متغيرات العصر والنظم العالمية المتبعة خاصة في‮ مجال الشغل،‮ والمهم أن‮ يعمل أرباب الأسر المدنية والتربوية على‮ رفع المستوى الثقافي‮ للمتمدرسين،‮ والرقي‮ بهم عن كل الأفكار السلبية التي‮ تحيط بهم في‮ مجتمعات قاست من ويلات الإرهاب،‮ وسمح بعض أفرادها لأنفسهم بالتخلي‮ عن أحلامهم العلمية بكل بساطة،‮ ثم‮ يحملون الدولة والمجتمع مسؤولية بطالتهم وفقرهم‮..‬؟،‮ وتبعا لهذا على الشباب الطموح في‮ مستقبل زاهر وعلى عدة مستويات أن‮ يكد ويجتهد في‮ المجال الذي‮ يريد الرقي‮ فيه،‮ ويصنع لنفسه إسما في‮ خانة الكبار،‮ والأكيد أن ذكريات العناء ستزول بأول نتيجة إيجابية تحقق على المستوى العلمي‮ والعملي،‮ ولا‮ يخفى‮ أن التلاميذ في‮ هذه الأيام طالما تتعدد شكاويهم بخصوص المعلمين خصوصا المبتدئين منهم،‮ وقد‮ يكون لهم بعض الحق في‮ بعض التجاوزات الحاصلة في‮ هذه المهنة،‮ و الذي‮ يرجع في‮ بعض الأحيان إلى ضعف مستوى المعلم وشروطه التي‮ يفرضها في‮ أقسام الدراسة،‮ خصوصا بعد البرنامج الذي‮ أثقل كاهل التلاميذ بمحافظ‮ تزيد عن أوزانهم بعدة كيلوغرامات،‮ ناهيك عن جملة التمارين التي‮ تثقل عقولهم وقد لا‮ يستوعبون منها إلا القليل،‮ ورغم ذلك‮ يتوجب احترام المعلم وتقديره والأخذ بيده ومساعدته على التأقلم‮ ليكون معلماً‮ جيدا،‮ ولن‮ يتحقق ذلك إلاًَ‮ بالتقويم المستمر وتقديم البرامج التدريبية وعقد المؤتمرات والندوات لتنمية قدراته وتطويرها،‮ وعلى الطالب المجتهد أن لا‮ يسمح لأي‮ ظرف من الظروف أن‮ يثنيه عن هدفه،‮ بحيث ستعمل هذه الصعوبات على تقوية عوده وتوسيع خبراته في‮ الحياة،‮ والتي‮ سيتمكن من خلالها‮ يوما ما من تبوء المراكز القيادية في‮ بلده الجزائر‮.